班主任的一点体会
赵学成是我班一名很有个性的孩子，是家中的独子，父母有些溺爱，学习基础不理想，课堂上随随便便地坐不住。为此我深感头疼，也经常找他的“麻烦”——批评教育、向家长告状……一切都于事无补，他的逆反心里却更强了……
一次正上公开课，其他老师坐在教室后面听课。我正讲得兴致勃勃，孩子们也听得津津有味，被称为“机灵鬼”的赵学成又开始做小动作了。由于坐在第一排，不时地朝前举手，朝我得意地笑笑。我实在不忍心打破这么好的课堂气氛，但也必须向他提出警告。情急之下，我伸出手朝赵学成做了个“OK”的手势。没想到，赵学成好像领悟到了什么，马上坐好了。几分钟过去了，赵学成又坐不住了，我又朝他做了那个手势，果真很灵。下课时，赵学成得意地问我：“老师，我刚才表现得好的吧！”真庆幸，我没有当众批评他。放学时，他的妈妈来接时，他高兴地拉住妈妈的手说：“妈妈，老师朝我‘OK’呢！今天我听讲很认真，老师表扬我了，还朝我‘OK’呢！”见这一招挺管用，以后课堂上再见到他做小动作，我总是朝他做个“OK”的手势，渐渐地，他能试着管住自己了，学会试着听讲。
平时当孩子们出了错，作为班主任的我们已经习惯于批评、指责。可是高高在上的同时，我们也让孩子学会了阳奉阴违；在愤怒地训斥中，我们也消磨了学生的勇气；在抱怨和失望中，孩子也自暴自弃了。在询问学生怎么了的同时，我们不禁扪心自问，是不是我们的教育方式也出错了。赵学成和几个小调皮，原先是明知故犯，而且是一犯再犯，作为班主任的我只会一次次地找他们的“麻烦”，而在这一次次的“麻烦”中使他们学会了敷衍。
作为班主任，我们经常会碰到这些习惯差、脾气顽劣的孩子。但很多时候我们不经意的一个动作、一句话语会令他们大为感动，有时它比一场风暴、一通道理更能滋润他们的心田……也许，只有在点点滴滴的呵护中，孩子们才能更好地快乐成长。
通讯员：程连军