二十年来，文安的教育环境越来越差，近几年，县领导对教育有了足够的重视，也采取了一些措施，但效果不太明显，所以，文安的校长很难当，已是不争的事实。尤其是乡镇中小学校长，被资金、生源、师资、学生管理等问题搞得焦头烂额，很难在教学业务上有所作为，很多学校处于半瘫痪状态，甚至被裁并，但是，也不乏成功的例子。而城内的中小学，各种条件相对较好，但发展得也不平衡，有的学校稳定健康，日趋兴旺，有的由盛转衰，速度惊人。造成这种差异的原因很复杂，而校长的工作作风和生活作风，或者说业务能力和个人品质，是最重要的因素之一。
“一个好校长，就是一个好学校”，从教育理论上讲，并不是一个确定的命题，同样，“一个坏校长，就是一所差学校”，更不应该是确定的命题，因为，如果一个学校所处的大环境好，教师、学生、学校各级领导成员素质高，教职员工积极工作，敢于负责，敢于抵制歪风邪气，校风民主和谐，即使校长个人很坏，也不能影响学校的发展，也不能使学校变成一所差学校。很不幸，实际情况是：在文安，一个好校长，不一定是一个好学校，而一个坏校长，却一定是一所坏学校！
一个好校长，怎样工作，才能成就一所好学校呢？下面，以文安三中近年的发展为例，做些探讨，供有关人士参考。首先说明，本人在县城中学和教育部门工作多年，在文安三中有过短暂的工作经历（两年半），在三中时，并不被领导赏识，始终是个普通教师，所以，我的所谓“探讨”，只是站在一个普通教师的角度，对校长“品头论足”，难免浅陋和偏颇，但是，宁可贻笑大方，也不错过侥幸为文安教育进谏、尽忠、尽力的机会！
（一）.三中的校长善待老师。简单地说，不是把老师当敌人，当“管”、“治”对象，而是当战友、当依赖的对象。无论是聊天还是谈工作，给老师的感觉是亲切、实在，没有虚情假意，没有官腔、官气。这样，即使对老师的管理制度规定得很紧、执行得很严，老师们也都很理解、很配合，因为老师们心里有底：校长不会害我，不是想治我，而是为了把学校搞好。同时，遇到个别不通情理的老师，校长不但敢管，敢处理，而且还让对方知道：我不怕得罪你，但我是为学校，也是为你好，你错了！这样，该软的软，该硬的硬，而不是欺软怕硬，几个回合下来，老师们很服气，也很有安全感。人气顺，人心齐，工作好开展。即使校长工作出现失误，老师们也很容易原谅！
善待老师，既是工作作风问题，也是个人品质问题。有的校长，为人奸诈、天性贪婪，标准的小人得志，自以为当了校长，很了不起，很聪明，总把老师当敌人对待，结果是聪明反被聪明误，最后众叛亲离，声名狼藉。搞垮了学校，搞臭了自己。
（二）.三中的校长，管理学生的力度最大。文安的学校，最大的难题，是对学生的管理，尤其是处理违纪学生，会遇到各种阻力，甚至遭遇威胁、恐吓、暴力，也经常受到上层的牵制和压力。但是，如果一个校长，只管老师，而不敢管学生，就会在教师中失去威信，其最后结局是：既管不了学生，也管不了老师，学校必定垮掉！三中在城内几所中学中，社会声誉最好，好在哪里？好在一个字：“严”！老百姓都愿意把自己家的孩子送到校风严谨的学校，而三中的优势恰好就在这里！论师资，一中、二中都比三中强，但是，三中近年来所招学生数量、质量，均以绝对优势压倒二中，并且给一中很大冲击，就是沾了“严”的光！这是很了不起的成绩。当然，三中在从严治校的过程中，确实得罪了社会上的一些人，其中包括一些领导，可以说付出了一定代价，但是，却赢得了全社会的普遍赞誉！有得有失，得远远大于失！这正是三中校长的明智之处！这才是大聪明！当然，这需要足够的胆量、远见和魄力！这才是一个正校长必须具备的素质！试想，一个校长，带领学校的教职员工，理直气壮地管理学生，或身先士卒，迎难而上；或运筹帷幄，充当后盾，老师们肯定会尽心尽力的工作，学校能不蒸蒸日上吗？相反，有的校长，给老师定的工作制度很严，工作目标很高，但教师遇到学生管理的难题，校长或退避三舍，或逃之夭夭，还有的校长，嘴上鼓励教师放手管学生，而心里怕教师真管，更怕管出问题，甚至认为老师管学生是给校长找难堪。典型的叶公好龙作风，典型的自欺欺人心态。其结果，学生散漫，教师寒心、失望、泄劲。这种状态下，何谈学风、教风、校风！学校岂有不垮之理！
受文安社会环境的影响，现在，学校管理最突出的问题，是对学生的管理。管理学生的力度大小，是一所学校能否发展的关键，是一个校长合格与否的试金石！文安三中、黄甫中学就是成功的典范。
这里，要为乡镇中小学校长说几句。十几年前，城里的孩子比乡村的孩子难管，而现在正相反，乡村的孩子最让校长头痛。管一个学生，可能会跳出一群让学校更无奈的家长，甚至拉出社会上的黑恶势力，这种情况相当普遍，公正的说，对此，大多数校长是无能为力的，这也是乡镇校长难当的主要原因之一。也正因为如此，才显示出校长的水平和能力。
（三）.三中校长善于使用人才。对副校长和主任的使用，是最成功的实例。在这个问题上，校长做到了两点，1，知人，能看准每个人的优缺点，2，善任，能扬长避短使用人才。要做到这两点，首先不能嫉贤妒能，不能武大郎开店，其次要以诚相待，大胆使用。三中教学上的成绩，充分体现了三中校长心胸的广阔和用人策略的高明。
（四）.三中校长善于平衡关系。学校各级领导之间，领导和教师之间，矛盾和冲突是不可避免的。有了矛盾和问题怎么办？第一，先分清是非和责任，第二，用细致的、有针对性的工作，求得矛盾双方的相互谅解。多年来，三中内部具有很强的凝聚力，是城内学校中内耗最少的学校，保证了每个岗位的人，都把主要精力用在本职工作上！
当然，促成三中健康发展的因素还有很多，以上四点只是我自己的感受。很多学校还有更成功的经验，象现在四中的许多做法就很见实效，值得借鉴。
希望县领导今后在选拔校长时，要对其人的工作能力、个人品质、工作业绩，做全面的考察，往往善于媚上的人，就是善于欺下的人，就是没有凝聚力的人，就是“一个坏校长就是一所坏学校”的实践者！文安的学校，实在是再也经不起糟蹋了！
通讯员：张岩明