孙子兵法说：“知己知彼，百战不殆”。 去年我接手一个毕业班，在研究学生时发现他们的学习，生活，纪律各方面在兄弟班级中相对落后。为此，积极家访，翻阅学生档案，与科任老师交换意见来更加充分的了解学生。然后制定出了一套非常细致的班规，要让学生意识到新班主任是不同于前任班主任的。正式开学后，在第一个班会，对每个学生实行量化考评，分为品德，纪律，学习，劳动，让这几项尽量概括学生学习和生活中的一言一行，张榜公布于教室，一周一变，学生便能在课余时间及时了解自己的各项变化和总成绩，极大的刺激学生的上进心，并为之行动起来，这就是“人民币”，先给学生80分的优秀分，以此基础加减分，看谁“挣钱”最多，谁就是学习上的“富翁”。
为了让“人民币”公平流通，我主持成立了以班长为主，一个班委会成员，一个普通同学（由各劳动组统一选出）为一组的监督执行小组。班长负责核实监督。两两名学生负责核实加减分，教师再稍加监督，有时广泛吸取“群众”意见，这样监督机制便几乎完美无失了。
前一个星期，我的“人民币”就开始发行了。如何让其流通很简单。以促进全体学生全面发展为宗旨，积极分配学生到各项生活中奖罚制度，加减分幅度不大，以全体学生的积极性而定。结果，我班学生学习和其他各方面积极性在一个星期后便有了较大的变化，每个学生都积极从事多项加分，连学习上基础很不好的学生都行动起来了。首先我用奖励分调动起上课回答问题的积极性，开始以回答就有分，慢慢变成回答对有分，有效改变了上课死气沉沉的气氛。班里实行劳动奖励，改变开始的劳动不积极状态，学生都投入到了积极的劳动中（要分好工），让学生各斯其职，才能有效正确的加减分。
不同的班级在开始操作中会有不同的情况，但认清学生价值观念，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。让“人民币”发挥真正作用，应用好经济调节的杠杆，适当提高学生表现差的地方加减分幅度，鼓励促进后进生奖励制度，便能有效提高整体班级学风和民主风气，把班风，学风建设主动权抓到班主任手里，在制度建设中教师应当以身作则，多解释，挑选班级民主建设，联系群众，以法制班，有效合理的提高教师特权，让学生紧紧团结在班主任周围，让学生充分理解教师的目的，有效的交流，这样才能构建和谐班级。
通讯员：闫志鹏