通过这几天听中年教师的课，他们认真备课敬业的精神值得我学习，我最欣赏的一节课是：北水泉中心校商淑红老师《灯塔爷爷的朋友》。
首先，她从孩子们喜欢看的《蓝猫三千问》这部动画片导入，（屏幕出示动画片断）这样从孩子感兴趣的话题导入，激发学生的学习兴趣，联系生活引起学生的情感共鸣。
其次，她的识字教学完全符合新课标对于低年级识字教学的教学理念，如：课文中的句子跑到大屏幕上来了，找同学读词语，最后，教师说，有几个淘气的字宝宝跑到老师的卡片上来了，请同学们大声读一下，体现了从句---词---字的过程，老师的语言浅显易懂，生动有趣，为学生创设轻松愉悦的识字氛围，鼓励他们喜欢识字。
最后，初读课文，整体感知那部分，教师提出：
1、学生自读课文，边读边标出生字词。
2、同桌合作读，边读边思，划出所寻找到的答案，为学生提供宽裕读书时间，让学生充分地读。
以读为本，多读、同桌合作读。互读互查，增强合作意识。先读通句子，读准字音，认清字形，再读出感情。最后表演读，分角色读。课堂上不仅给学生充分的时间读，还要求学生读的质量要高，要有标准的读。在学生初步感知课文内容的基础上，边读边思，边思边划。
3、指导学生运用文本中规范的语言，说完整话。
如：老师让大家介绍自已都有哪些朋友，以及和朋友在一起的快乐情景。在谈到自已的朋友时，教师还引导学生结合课后练习中的小伙伴的话，把小鸟、小溪等当作朋友，并让学生谈谈自已还想把大自然中的哪些事物当做朋友，说怎样的悄悄话：“小树是我的朋友，能给我乘凉。”……
总之，这节课，使我更加深刻地认识到语文教学要注重形象直观性、语言生动性、思维创新性。成功的课堂应该贯穿着学生积极的思维活动，也只有充分调动学生的积极思维才能有效达成课堂教学目标，发展学生能力。在语文教学过程中，我们应该努力激发学生的积极思维，拓展他们思维的广度，发展思维的深度。应该注重发展学生的个性，发掘创新的潜能，舒展生命个体的灵性，充分发展学生自主阅读和感悟的能力。（佛爷来小学 王芳）
通讯员：程连军