新课改已进行多年，农村教育的现状又是如何呢？从一名普通教师的角度来看，农村教育有了一定改观，但距新课改的目标差距甚远。
教师素质是新课改中必须提到的话题，因为课改能否顺利进行的关键是教师。在近几年，农村教师的学历有了大幅度提高，但学历的含金量并不高。教师的学历进修流于形式，只是为了花钱买文凭而已，真正学到知识与能力的只是少数。因此，教师知识水平并未得到真正提高，只不过多了一张毕业证而已。教师在新课改的理论学习中，受到各种因素的影响，理论知识学得不踏实，教学理念并没有改观，教学技能也受到制约。
由于教师各方面素质或多或少存在着问题，再加上客观条件的限制，新课改的效果在农村学校没有得到全面展现，教学现状可想而知。“一本教参、几根粉笔”的传统教学方式在农村学校的课堂教学中仍占据着主导地位，也就不足为怪了。
学生的综合评价制度已经出台，只可惜在农村学校的实施，恐怕还需要有更长的一段时间。直到今天农村学校对学生的评价体系还是由现行的考试制度决定，分数决定学生的一切还是不可否认的现实。有的教师感慨万千：十几年前，我的老师就是用这样的教学方法、这样的评价方式培养了我；如今，我还用相同的方法与方式培养着又一代人。
前途是光明的，道路是曲折的！新课改的实施对农村教育的发展已经起到了良好的促进作用，只要经过多方面的共同努力，使新课改的方案目标落实到位，农村的教育现状将得到极大地改善。我们拭目以待！
通讯员：赵凯锋